Het gewenste leertraject van de ervaren docent wordt afgewezen en gaat vaak twee kanten op: frustratie, omdat je niet kunt doen wat je wilt in de lessen, of verveling, omdat de lessen routinematig zijn ingericht. Hoe dan ook, we zien de leraar vaak een "slaaf van de methode" worden, die trouw het aardrijkskundeboek volgt zonder kritische vragen te stellen of "ontspant met het boek". Met het didactische boek voor dit vak hebben wij, de auteurs, het ideale idee dat de didactiek van het vak een belangrijk aandachtspunt zou moeten zijn voor studenten en beginners van het programma. Zodat ze beseffen dat de problemen van klassenmanagement en -organisatie binnen het leren direct verband houden met specialistische kennis en didactische activiteiten. En dat studenten echt gemotiveerd kunnen worden door een breed vakdidactisch programma.
